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第二，面向人人的课外体育活动是体育参与的基本要求。在开齐开足上好体育课和广泛开展群体活动的基础上，学校要有组织地开展课余训练，分层分类组织全员参赛，在竞赛中注重发现运动苗子，引导学生参加更高水平竞赛，畅通体育人才培养通道，不断满足学生体育竞赛需求和培养优秀体育人才。要把握学校体育定位和任务，科学设计群体性体育活动、体育竞赛和人才培养体系。群体性体育活动强调面向人人，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的发展新样态。体育竞赛体系聚焦牵引带动，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系。人才培养体系着眼畅通规范，鼓励各学段在现有招生政策范围内进一步畅通体育人才培养机制与成长通道。
第六，学校体育场地设施是学生体育活动的基本条件保障。随着体育课和体育活动时间的增加，体育场地设施急需释放更多空间。一方面，场地设施既要有增量，更要挖潜存量，充分利用“金边银角”“地上地下”，创设小型化运动锻炼场景，打造校内“微运动场”；同时，资源共享也非常重要，要加强社会资源共用共享。另一方面，应紧跟科技发展和教育治理趋势，探索实施数字赋能体育。新技术手段赋能场地设施会产生新效能，有条件的地方和学校可以探索体育场馆设施智能化升级，打造智慧校园体育场馆和体育场景。此外，要守住运动安全底线，使学校和家长放心地让孩子在体育锻炼中快乐成长。充分发挥政府、社会和学校各方力量，通过健全工作机制、强化管理保障等，进一步加强学校体育活动安全管理和运动伤害风险防控。
